http://www.ikkompetenz.thueringen.de/ca/aegypten/index.htm

http://www.e-interculture.de/?id=links&showcat=1202

Ein Spiel zum Thema: http://www.ikkompetenz.thueringen.de/fremdheitserfahrung/spiele/index_ausland.htm

MMF 2, Modul 4, Sabine Rathmann-Schneider

Webquest zum Thema „Integration in Deutschland“

Integration in Deutschland

Integration ist ein vielschichtiger Prozess. Damit er gelingt, müssen wir alle – Zuwanderer und Einheimische – an einem Strang ziehen. (Quelle: BAMF -Bundesamt für Migration und Flüchtlinge)

Hier sind die Übungen als PowerPoint –> integration-in-deutschland

 27.05.2008, 16.03 Uhr                                                               

 Wieder einmal wächst uns der Alltagsstress über den Kopf und wir halten für einen Moment

inne: Wir hören die Wellen leise rauschen, spüren die warme Sonne auf unserer Haut und halten die Augen geschlossen. Die Insel, die wir bereisen werden, heißt Spiekeroog und liegt im Norden Deutschlands, in Niedersachsen, genau genommen in Ostfriesland. Ich kenne die Insel nur von Bildern und stelle sie mir sehr erholsam und ruhig vor. Das ist eigentlich alles……. Wir nehmen uns Zeit und nähern uns „unserer Insel“……

http://www.englisch.schule.de/bilder/ostfriesland.gif

Aha! Dort oben rechts ist sie ja…. Spiekeroog !

Hier sehen wir uns einen Film an !!!!

Richtig in Urlaubsstimmung gekommen, wollen wir nun wissen wie das Wetter auf der Insel werden wird…….

Also schnell einen Klick ins WWW –>  und schon habt Ihr das aktuelle Wetter.

 Okay, meine Mutter sagt immer „Es gibt kein schlechtes Wetter – nur schlechte Kleidung!“

 Ein solches Schiff bringt uns bei strahlenden Sonnenschein zu unserem Traumurlaub……

http://www.englisch.schule.de/baltrum.htm

 Das erste Bild von Spiekeroog aus der Vogelperspektive…. Das ist ein Traum sein für Menschen, die Ruhe suchen und schätzen.

                                               www.spiekeroog.de

Der erste Kontakt:

 „Hiiiilfe! Die sprechen ja gar nicht Deutsch dort! – Ich verstehe nur Bahnhof!“

 Ein Wörterbuch?  –> Hier bekommen wir Hilfe !

Aber keine Angst! Ich glaube, die Leute auf Spiekeroog sprechen auch Hochdeutsch wie wir es in unserem Kurs gelernt haben……..

Sie interessieren sich für Menschen aus Ostfriesland? Manche fahren sogar aus Ostfriesland heraus…..

Was tun die so?

Die Leute auf den Inseln haben scheinbar noch ZEIT!

                                    –>    VERBOTEN !!!

……. statt dessen können wir mit der Museumspferdebahn  ruhig über die Insel fahren.

                                   Das ist suuuuuuuuuuuuper!

Heute schon gelacht? Die Leute in Ostfriesland erzählen offenbar gerne Witze….. Oder machen die anderen Witze über die Ostfriesen????? Lesen Sie doch einmal….   –> http://www.ostfriesische-nachrichten.de/neu/index_witze.asp )

Der Witz des Tages am 10.05.2008 kommt vom Utrooper-Verlag

Meiers machen eine Rundtour durch Ostfriesland, um die Gegend zu erkunden. Schließlich haben sie sich restlos verfahren und wissen nicht mehr, wie sie zum Campingplatz nach Neuharlingersiel kommen sollen. Da entdecken sie an einer Straßenkreuzung einen ostfriesischen Polizeiwagen. Sie fahren heran: „Entschuldigen Sie bitte, können Sie uns sagen, wo wir hier sind?“ „Natürlich!“ antwortet der Polizist bereitwillig, „Sie sind in einem Auto!“

weitere Witze auf der Homepage

Nun müssen wir uns entscheiden, wie aktiv wir sein wollen:

Vielleicht reiten       …. oder

 …Wattwandern ….   …. oder mit der einzigen planmäßig verkehrenden

 Museumspferdebahn fahren……

 …oder doch einfach nur   .. am Strand liegen?

(Bildquellen: alle http://www.spiekeroog.de/index.php?pageId=135 )

Noch viiiiel mehr über die Insel !

Natürlich würden wir schon allein wegen Reinhard Donath einen Ausflug aufs Festland machen und dann das schöne Aurich (und Reinhard ?) besuchen……. Die Fotos im Winter sind wirklich einladend schön! 

  Hier gibt es noch mehr Fotos vom schönen Aurich

Ganz wichtig auf seiner Homepage ist das Unterrichtsmaterial zur Landeskunde. Eben unter Material

Aber das später. Jetzt haben wir Urlaub und müssen unbedingt eine  Unterkunft  suchen…….

Damit das nicht langweilig für alle ist, tun wir das alleine!

Fazit:

Ich habe auf meiner Reise vieles gesehen und bin dabei meistens nach Reinhard Donaths Anweisungen gegangen, vielleicht manchmal etwas abgeschweift. Ich habe versucht, die Reise nicht zu ausführlich, aber dennoch interessant zu erzählen. Bei Schwierigkeiten hab ich ein bisschen herum probiert und dann ging es. Zum Beispiel „wie kann ich den Hyperlink verbergen?“ – dann ist es mir plötzlich wieder eingefallen. Verändert hat mich nicht wirklich etwas: Schon vor einiger Zeit ist mir bewusst geworden, dass es nicht die Quantität des WWW macht, sondern die Qualität. Und über gute Tipps ist man stets sehr dankbar.

Sabine Rathmann-Schneider, Gruppe 9 MMF 2     

Modul 1, Aufgabe 3                                                   

Meine Planung zum Unterrichtsprojekt mit Lernerblogs

Zielgruppe:      Integrationskurs in Deutschland

Teilnehmer:    20 Teilnehmer zwischen ca. 20 und 60 Jahren aus 8 verschiedenen Nationen

                        mit unterschiedlichstem Bildungshintergrund

Niveau:           A 2

Kursbuch:       „Berliner Platz 2“, Lektion 19, Ü 12 – Projekt „Freizeitmöglichkeiten“

Thema:           Blogprojekt

Lernziel:          Landeskunde: Informationen finden und präsentieren

(mündlich und schriftlich)

Interkulturelles Lernen: Freizeitverhalten in Deutschland; Integrations-

möglichkeit in die deutsche Geselllschaft

Zeit:                 ca. 5 UE

Sozialform:     Gruppenarbeit a 4 KT

Fertigkeiten : Leseverständnis , Schreiben und Sprechen (Fertigkeiten sind in der U-

Planung entsprechend gekennzeichnet)

zur Unterrichtssituation:

Zur allgemeinen Situation möchte ich vorab sagen, dass es vielen KT schwer fällt in Deutschland Kontakt zu bekommen. Mit diesem Projekt erhoffe ich mir, wenigstens einige Teilnehmer oder ihre Familienangehörigen für einen (Sport-) Verein begeistern zu können.

Die Kursteilnehmer (KT) haben eine äußerst unterschiedliche Lernprogression. Es gibt ca. 5 KT, die überhaupt schon an einem Computer gearbeitet haben, aber dann mit recht umfangreichen Erfahrungen. Die anderen KT haben noch keine Erfahrungen mit einem Computer oder gar dem WWW . Daher wird die Gr-Einteilung später auch gelenkt sein.

Vorbereitung

Zur Vorentlastung des Themas und Wiederholung des Wortschatzes haben die KT bereits im Arbeitsbuchteil von „Berliner Platz 2“ auf S. 200 die Übung „Informationen finden“ anhand des Veranstaltungskalenders der Stadt Verden.

Weiterhin: kurzes Plenumsgespräch „Was tun Sie in Ihrer Freizeit?“ bzw. „Was würden Sie gerne tun?“

Durchführung

Es gibt zunächst einen Lehrer-Blog, auf dem ich ein fiktives Beispiel  gebe und die Aufgaben (analog zur Übung im Buch) stelle. Die KT entwickeln dann einen Lerner-Blog.

Das ist Frau Olga Matwijow, 34 Jahre alt. Sie lebt seit 5 Jahren in Deutschland. Im Reitverein ihres Wohnortes kann sie zwei Mal pro Woche reiten. Sie mag Pferde sehr. Sie bezahlt nur  4 Euro pro Stunde. Normalerweiser kostet eine Stunde 10 Euro, aber Frau Matwijow hilft noch bei den Arbeiten im Stall und bekommt das Reiten dann günstiger und manchmal auch kostenlos. Das findet sie sehr gut. Natürlich! Aber ihre Freizeitaktivität hat einen weiteren Vorteil: Frau Matwijow hat viele (deutsche) Freunde gefunden, die ihre Pferdebegeisterung teilen.

Quelle: www.araberseite.de

Beim Einfügen von Links und Bildern steht der Lehrer natürlich zur Seite!

Präsentation

Die Aufgabenstellung lautet:

„Sehen Sie sich den Blog der Gruppe X an. Berichten Sie der Gruppe, welche Möglichkeiten Sie auf ihrem Blog gefunden haben. Dann umgekehrt.

Drucken Sie Ihr Ergebnis vier Mal aus und geben Sie den anderen Gruppen einen Ausdruck.

Weiterarbeit

Freiwillig können KT einen Blog zu Hause einrichten, auf dem sie ihre persönlichen Freizeitgestaltungen präsentieren oder auch eine Fantasie-Freizeitgestaltung erzeugen. Die Ergebnisse werde ich kommentieren.

Fazit

Ich bin überzeugt, dass das Thema für viele KT sehr motivierend sein wird. Bei einigen KT halte ich eine Weiterarbeit mit BLOGS durchaus für realistisch und werde diese auch weiter anregen.

Ein weiteres positives Argument für dieses Projekt ist, dass die KT aus ihrer (manchmal sehr starren) Welt herausgerissen werden und sich mit neuen Dingen für die Freizeit beschäftigen. Einige KT werden sich hoffentlich für eine sinnvolle Beschäftigung in ihrer Freizeit entscheiden und somit dann Kontakt zu Menschen ihrer „Wahlheimat“ bekommen.

MMF 2, Modul 2, Aufgabe 2:

http://www.hschwab.com/quiz.html

Für Lerner mit englischer Muttersprache finde ich die Seite noch ganz gut, allerdings recht unübersichtlich gestaltet.

Man findet u.a. Hörübungen mit Möglichkeit zu Adjektivendungen; Wörterrätsel etc.

http://www.germanteaching.com/ger-ex-login.htm

Relativ übersichtlich nach (Landeskunde-)Themen und Grammatik geordnet.

Im weiteren Verlauf muss man sich jedoch registrieren und 29.95 Dollar zahlen, was für meine Lernergruppe jedoch außer Frage steht.

http://www.ralf-kinas.de/

In deutscher Sprache. Bei nahezu allen Grammatik/Wortschatz-Aufgaben handelt es sich es offensichtlich um Online-Aufgaben für Fortgeschrittene, die aus z.B. Lückentests, Selbstkontrolle und Auswertung bestehen. Bei anderen Übungen ist das Niveau nicht angegeben, was ich schade finde. Es gibt noch Kreuzworträtsel, Spiele etc. Schön finde ich die internationalen Kontakte. Nach Alter und Land geordnet kann man hier neue Leute kennenlernen und mit ihnen kommunizieren. Das würde ich meinen Lernern empfehlen (hoffe, dass die Kontakte aktuell sind)!

http://www.dlc.fi/~michi1/uebungen/

„Hier finden Sie meine Übungsdatenbank zu deutschen Grammatik. Auch sie ist frei zugänglich, weil ich der Meinung bin, dass das Internet mit seinen Ressourcen allen zur Verfügung stehen muss. Das Copyright für alle Übungen – falls nicht anderweitig markiert – liegt jedoch bei mir, Michael Möbius.“

Klingt schon mal gut und auch die Übungen sind teilweise ganz interessant. Allerdings kein Niveau angegeben und man muss erst mal suchen bis man eine passende Übung findet. Für die Alleinarbeit der Lerner vielleicht nicht so ganz einfach.

http://www.dlc.fi/~pohalone/kompass2/gutwette.htm

Angeben wird, dass die Übungen für Kinder gemacht sind. Niveau sind die verschiedenen Klassen. Online-Übungen zu allen möglichen Themen. Unter der o.a. kann man z.B. einen Lückentext zum Thema Wetter bearbeiten, der in der Form eines Briefes dargestellt ist. Das würde ich z.B. auch meinen Lernern empfehlen. Es ihnen alleine zu überlassen, eine passende Übung zu finden, schätze ich als problematisch ein.

Leider funktionierten die Kopiervorlagen als pdf. nicht.

http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/index.htm

Diese Homepage gefällt mir auch ganz gut, obwohl sie nur thematisch sortiert ist und nicht nach grammatischen Erscheinungen. Sie ist jedoch übersichtlich gestaltet . Auch ein Kursteilnehmer auf A 2 Niveau kann sich relativ gut hier zurecht finden.

Die Homepage von Martin Schmurr ließ sich nicht öffnen…..

http://www.imfalle.ch/teleenseignement.html

Für Lerner mit französischer Muttersprache. Finde ich ziemlich unübersichtlich gemacht.

http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/hotpots/index.htm

Mit hot potatoes erstellte Übungen, die interaktiv zu lösen sind und Spaß machen. Sie sind für Schulklassen konzipiert, bieten aber meiner Meinung nach keine so große Auswahl. Es gibt Verweise auf weitere Homepages von Kollegen. Alle Übungen können als zip-Datei heruntergeladen werden.

http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/sprache/grammatik/indexx_html

(Dies ist ein Hinweis auf den Landesbildungsserver  von Baden-Württemberg, wo man zum Folien und Powerpoint-Präsentationen zu verschiedenen Themen (z.B. Satzglieder) finden kann. Das wäre recht hilfreich.

wie froh bin ich hier zu sein. Dank Reinhards Anweisungen war es ja in der Tat sehr einfach. Ich freue mich und grüße den MMF 2 Frühlingskurs des Goethe-Instituts.

Sabine Rathmann-Schneider